CÁLCULO MENTAL

Como bien sabréis padres y madres, el cálculo mental es una parte muy importante de las matemáticas. Recordaréis que en la reunión de principios de curso os comuniqué que íbamos a utilizar una metodología diferente en la enseñanza - aprendizaje del cálculo, el algoritmo ABN. Este algoritmo, que es abierto, flexible y basado en números ( Abierto, Basado en Números ), se adapta perfectamente a los distintos ritmos de aprendizaje de vuestras hijas e hijos, siendo el cálculo mental una de las bases en las que se fundamenta.
Esta última semana hemos terminado de construir la TABLA DE LA SUMA ( la tienen en la carpeta de fundas ), lo hemos hecho poco a poco en clase, en común, siguiendo las pautas marcadas por Jaime Montero ( el inventor del algoritmo ABN ):
- Comenzamos por la tabla del 0 y la del 1, que son bastante evidentes.
- Seguimos por la tabla del 2.
- Un tercer paso fue construir la tabla del 10 ( después de contar multitud de veces en el PANEL NUMÉRICO, comprobaron que contar o sumar 10 da como resultado el número que está situado debajo ).
- Para sumar 9 sumamos 10 y después quitamos 1.
- El paso siguiente sería rellenar los resultados de sumar un número consigo mismo.
- Seguimos con los números vecinos ( los que están seguidos ) cuyos resultados conseguimos sumando el más pequeño de los dos consigo mismo y sumar posteriormente 1.
- Ya nos quedan pocos huecos por completar. Seguimos con los NÚMEROS AMIGOS ( los que suman 10 ).
- Para el resto de los huecos, utilizamos algunos trucos (  como sumar primero hasta  completar la decena y añadir el resto ).
Una vez construida la tabla de la suma vamos a comenzar la PRIMERA FASE en el cálculo mental de esta operación.  Los alumnos y alumnas se llevarán a casa una tabla con 50 operaciones, deberán practicar el cálculo a diario. Una vez en clase dedicaremos al cálculo mental 10 minutos al día ( los alumnos deberán decir el resultado de una de las operaciones siguiendo un orden, cada día les tocarán operaciones distintas a las día anterior ). Cuando un 80% del alumnado domine esta fase, pasaremos a la siguiente y así seguiremos avanzando.
Lo mismo realizaremos con la resta y la multiplicación cuando llegue el momento.