RESTAS ABN. DETRACCIÓN

LA LIBRETA DE PROBLEMAS

Esta semana hemos estrenado la LIBRETA DE PROBLEMAS. En ella vamos a escribir y resolver los problemas que aparecen en nuestro cuaderno de problemas ( en la parte central y al final del mismo ).
Debemos de seguir siempre las mismas pautas a la hora de realizarlos. A continuación lo explico poco a poco.
1. En primer lugar debemos copiar el problema. No nos olvidaremos de escribir el número del problema que estamos resolviendo.

2. A continuación SUBRAYAREMOS la pregunta y RODEAREMOS los datos del problema.

3.- Escribiremos ahora los datos del problema.

4. Eligiremos la OPERACIÓN que creemos que tenemos que realizar y la resolveremos. En este caso podemos hacerlo mentalmente o ayudándonos de la cuadrícula ABN ( en este caso deben dibujarla ).

5. Para finalizar, escribiremos la SOLUCIÓN. No basta con escribir el número, hay que redactar una solución que tenga sentido. Podemos comenzar por el final de la pregunta.

LA SUMA ABN

Esta semana hemos comenzado a trabajar con la cuadrícula para la suma con el ALGORITMO ABN. Durante el primer trimestre hemos utilizado, para realizar sumas y restas,  la cinta numérica y el panel. Cada vez tienen más destreza para sumar y restar decenas. Igualmente las mejoras en el cálculo mental  se hacen notar.
Sin embargo, pronto se enfrentarán a sumas y restas más complejas que les exigirán el uso de las cuadrículas.
En clase hemos comenzado con el apoyo de los palillos de dientes, que les ayuda a interiorizar el proceso.
En el blog podéis encontrar un enlace al blog "ALGORITMO ABN", en el que podréis encontrar un TUTOR donde vuesros hijos e hijas podrán practicar cuantas veces quieran. No es necesario darse de alta ya que hay una opción que os permite practicar.
Aquí os dejo con un resumen de los pasos a dar para realizar la SUMA

LAS DESCOMPOSICIONES

Durante las últimas semanas hemos estado realizando en casa descomposiciones de números. No nos hemos limitado a las descomposiciones tradicionales, en las que asociamos las decentas y unidades a las cifras por las que están formados los números en cuestión.

27 = 2D    7U

También existen otras posibilidades...

27 = 1D   17U

27 = 0D   27U

Aunque parece complejo, que lo es, poco a poco van adquiriendo soltura a la hora de realizar dichas descomposiciones. Para ello hemos partido de la manipulación con palillos de dientes que, como sabéis, van a representar a las decenas y unidades-

Con este trabajo pretendo que los alumnos adquieran práctica a la hora de realizar distintos tipos de descomposiciones que, posteriormente, utilizará en sus cálculos.

Aquí os dejo con alguna de las fichas que estamos realizando.

PUZLE
LA SEXTA DECENA
LA QUINTA DECENA ( 2 )

CÁLCULO MENTAL

Como bien sabréis padres y madres, el cálculo mental es una parte muy importante de las matemáticas. Recordaréis que en la reunión de principios de curso os comuniqué que íbamos a utilizar una metodología diferente en la enseñanza - aprendizaje del cálculo, el algoritmo ABN. Este algoritmo, que es abierto, flexible y basado en números ( Abierto, Basado en Números ), se adapta perfectamente a los distintos ritmos de aprendizaje de vuestras hijas e hijos, siendo el cálculo mental una de las bases en las que se fundamenta.
Esta última semana hemos terminado de construir la TABLA DE LA SUMA ( la tienen en la carpeta de fundas ), lo hemos hecho poco a poco en clase, en común, siguiendo las pautas marcadas por Jaime Montero ( el inventor del algoritmo ABN ):
- Comenzamos por la tabla del 0 y la del 1, que son bastante evidentes.
- Seguimos por la tabla del 2.
- Un tercer paso fue construir la tabla del 10 ( después de contar multitud de veces en el PANEL NUMÉRICO, comprobaron que contar o sumar 10 da como resultado el número que está situado debajo ).
- Para sumar 9 sumamos 10 y después quitamos 1.
- El paso siguiente sería rellenar los resultados de sumar un número consigo mismo.
- Seguimos con los números vecinos ( los que están seguidos ) cuyos resultados conseguimos sumando el más pequeño de los dos consigo mismo y sumar posteriormente 1.
- Ya nos quedan pocos huecos por completar. Seguimos con los NÚMEROS AMIGOS ( los que suman 10 ).
- Para el resto de los huecos, utilizamos algunos trucos (  como sumar primero hasta  completar la decena y añadir el resto ).
Una vez construida la tabla de la suma vamos a comenzar la PRIMERA FASE en el cálculo mental de esta operación.  Los alumnos y alumnas se llevarán a casa una tabla con 50 operaciones, deberán practicar el cálculo a diario. Una vez en clase dedicaremos al cálculo mental 10 minutos al día ( los alumnos deberán decir el resultado de una de las operaciones siguiendo un orden, cada día les tocarán operaciones distintas a las día anterior ). Cuando un 80% del alumnado domine esta fase, pasaremos a la siguiente y así seguiremos avanzando.
Lo mismo realizaremos con la resta y la multiplicación cuando llegue el momento.

LOS AMIGOS DEL 10

Los amigos del 10 son las parejas de números que suman 10:
- 1 y 9
- 2 y 8
- 3 y 7
- 4 y 6
- 5 y 5
Su conocimiento es muy importante para el cálculo mental. Por eso hemos estado trabajando en clase con ellos, tanto con fichas como oralmente.
Aquí os dejo un enlace que os llevará a una página donde podréis encontrar un juego para practicar.
A SUMAR 10